Kāpēc vidusskolēniem vāji rezultāti matemātikā? Komentē skolotāju apvienības vadītāja
Latvijas Matemātikas skolotāju apvienības valdes priekšsēdētāja Aleksandra Ivanova, raidījuma "900 sekundes" intervijā, vaicājot, kāpēc vidusskolēniem tik slikti veicies matemātikas eksāmenos, norādīja – viņu tas neizbrīna. Skolotāji šo jautājumu rūpīgi pētot un analizējot, meklējot dažādus knifiņus, kā skolēnus piesaistīt mācību priekšmetam.
"Būšu godīga, ka neizbrīna ļoti," atbildot uz jautājumu, kāpēc eksāmenu rezultāti vāji, teic Ivanova. "Tā situācija mums ir tāda uz šo brīdi. Tur ir vairāki faktori, kurus mēs noteikti pētām, pie kuriem mēs strādājam." 11. un 12. oktobrī Latvijas Matemātikas skolotāju apvienība un Aizkraukles novada vidusskola organizē konferenci "Vērtības matemātikas mācīšanā.
Arī šajā konferencē skolotāji pārspriedīšot un dalīšoties pieredzē, kā izmantot "mazos knifiņus", lai ieinteresētu skolēnu, mudinātu viņu līdzdarboties.
Taujāta, vai Latvijas iedzīvotāji var sagaidīt, ka jau šogad varēsim izjust, ka skolēniem matemātikā sokas labāk, Ivanova norādīja – viņa ir noskaņota optimistiski. "Optimistiska esmu vienmēr. Ja strādājam, kopā ejam, gan skolotājs, gan skolēns iet kopā, tas rezultāts pakāpeniski ir. Arī šogad konferences laikā pārspriedīsim, apskatīsim eksāmena uzdevumus, tas dos savu rezultātu," teic skolotāju apvienības vadītāja.
Šobrīd Ivanova saredz tādu problēmu, ka skolēni nestrādā sistemātiski, bet gatavojas tikai īsi pirms eksāmena. Viņasprāt, būtu jāmaina šāda kārtība, jāpanāk, ka skolēns mācās nepārtraukti un sistemātiski, un centīgi.
"Tie, kas apguvuši matemātikas principus, viņiem ir par vienu maņu orgānu vairāk nekā visiem pārējiem. Tā matemātika noder dzīvē. Mērķis būtu panākt, lai skolēns saredz to lietojumu dzīvē, tad būs arī viss pārējais."
Šobrīd arī esot skaidri redzams, ka lielākais klupšanas akmens eksāmenu rezultātu ziņā ir Latvijas profesionālās vidusskolas. Galvenokārt sliktie eksāmenu rezultāti matemātikā, kā norāda Ivanova, saistīti ar to, ka skolās ir nepietiekams skaits matemātikas stundu.
Tāpat Ivanova neslēpj, ka būtiska problēma ir arī matemātikas pedagogu trūkums. "Mēs kļūstam vecāki. Gaidām jauno paaudzi. Trūkums saknē ir tāds, ka fizikas un matemātikas skolotājus neizglīto fizikas un matemātikas fakultātēs. Sākumā jāredz matemātikas skaistums, tad jāpieliek psiholoģiskais un pedagoģiskais," tā uzskata Ivanova.
Ziņo par kļūdu rakstā
Iezīmē kļūdaino tekstu un spied Ctrl+Enter.
Iezīmē kļūdaino tekstu un ziņo par to!
