Izglītības ministrs sašutis par vidusskolēnu sliktajiem eksāmenu rezultātiem; vissliktākās atzīmes – matemātikā

Pirmkārt, nevajag paaugstināt prasības matemātikā - programma ir nevajadzīgi sarežģīta, programmu vajag pārskatīt, lieko atmest. Otrkārt, tas jau ilgus gadus ir novērots, ka matemātikas skolotājas matemātiku māca sausi, neinteresanti, vienaldzīgi, nespēj bērnus ieinteresēt. Matemātika daudziem skolēniem riebjas, tāpat kā neinteresantās skolotājas...

Godīgi sakot pati ministrija pie šādiem rezultātiem vainīga,mācību plāns,mācību grāmatu sniegtie uzdevumi u.tt. krietni atšķiras no tā,kas tiek uzdots eksāmenā.Būtībā sakrīt tikai vārds,uzvārds,klase un skola.

Nu nez vai tas ir saistīts ar to, ka priecàjas ar bèrna sasniegumiem. Sistèma ir táda, ka logisko domàšanu iznīdè jau sàkumskolà.

Jàsaprot, ka izglîtîbas lîmenis ir vèl sliktàks, jo notiek arî atzîmju vilkśana uz augśu, lai skolai bûtu labàki ràdîtàji. Skolotàji neprot iemàcît, vai varbût jàpàrskata programma. Bèrni nespèj apgût.

Ko sēj, to pļauj.

Kāpēc brīnās? Tagad taču tāda pieeja, katrs tiek atbalstīts un iedrošināts, individuāla izvēle respektēta, arī sekmīga atzīme ir atzīme. Priecājas par katru bērna sasniegumu. Par ko sašutums? ka tomēr vajag bērnus, kas labi mācās?

Ar šo vājprātīgi sarežģīto matemātikas eksāmenu daudzi jaunieši sakravās koferus un dosies uz Angliju.

Tā tas diemžēl ir :(

Kārli Šadurski atbrauc ciemos, šī lieta ir jāizrunā, tev trūkst informācijas.

Pilnīgi kaitina šitās runas par eksāmeniem! Varbūt ,lai paši pamēģina uzrakstīt to mēslu ko viņi sagatavoja! Es redzot savus vērtejumus sāku domāt! Vot lūdzu pasakiet kas ir uzdevumu risināšana nestandarta situācijas?