Ministrija piedāvā ieviest jaunu skolu finansēšanas modeli

Labie rezultāti daudzām pilsētas skolām ir tikai tāpēc ka vairumam bērnu vecāki atmaksā privatskolotajus. Jo savādāk vienkārši bērns būtu nesekmīgs - jo klasēs ir par daudz bērnu. Ir jāsaprot ka mūsdienās bērni ir savādāki nekā tajos laikos, kad uzdeva ar lineālu pa pirkstiem un klasē bija klusums ar 32 bērniem. Jauki un pieklājīgi runājot- par 32 bērniem klasē vienīgi skolotājs var sajukt prātā...paceļot balsi- gaidīt pirmo vecāka vēstuli uz Bērnu tiesību aizsardzības instancēm....un tad tik uz " mazgāšanas " paklāja.

Paralēlklasi tikai ja 32 skolēni ?!! Jūs nopietni? Palikušie skolotāji sēdēs tikai uz nervu ripām, lai šī brīža skolas sistēmā varētu 32 bērnus mācīt , ar individuālu pieeju un iekļaujošo izglītību. Tas vienkārši ir nereāli , lai neiznīcinātu skolotājus.... bet nez kādēļ ir kuri domā , ka skolotājiem ir superspējas kā multeņu varoņiem! Pamēģiniet vienā telpā ( pēc reorganizācijas klases ir fiziski pārbāztas) ar 32 viena vecuma bērniem - un tā lai visi justos labi , un visi iemācītos to kas viņiem jāiemācās..... Supermens uz šo spējīgs tik!

Tieši tā tas arī ir- ja nav skolas, tad šī lauku teritorija izmirst! Pašvaldības to redz diendienā, tāpēc sargā skolas līdz pēdējam. Rīgas kungiem par to nospļauties!

Ministrija domā un runā tikai par naudas taupīsanu uz skolēnu un daļas skolotāju un skolas darbinieku rēķina. Maz vai gandrīz nemaz nerunā ne par saturu, ne attieksmi. Visi runā, ka skolēnam vajag to un to, un to, bet vai vajag? Mācību oficiālais laiks- spēlītes telefonos un tagad pat planšetēs, ārpusstundu laiks- tusiņos, cīgās. Pedagogs bieži vien pat nezina, kāds BŪS mācību saturs, kas būs jauns izdomāts ministrijas kantoru gaiteņos, labi, kabinetos, kas jāmāca, kurā klasē, cik stundās. Tāds sīkums kā motivācija daudziem pat vecākiem ir tukšs jēdziens vai tumša bilde, kur vēl viņu atvasēm. Tas, ka tādi ir ne jau visi skolēni un viņu vecāki, rāda to pašu centralizēto eksāmenu labākie rezultāti, republikas un starptautisko olimpiāžu laureāti, kuri ne vienmēr ir no prestižajām Rīgas skolām, bet, ja arī ir, tad pamati bieži ielikti nicinātajās 'lauku skolās', kur, ministresprāt, ir tie sliktākie skolotāji un apdalītākie skolēni. Savās runās beigās jau gan viņa piekarina teikumu, ka 'ir jau arī labas skolas reģionos, bet...'